Студент физмата вспоминает самый неприятный случай, который случился с ним в школе: ”На уроке геометрии в восьмом классе кто-то из одноклассников сильно рассмешил меня, а я такой человек, что если меня развеселить, то это надолго. На замечания учительницы я не реагировал, и к середине урока так разошёлся, что не заметил, как она отлучилась, а затем вернулась в класс вместе с директором.
Медленно и молча, директор подошёл ко мне, взял мой дипломат, поставил его на парту. Потом он собрал мои учебники и тетради, сложил их в дипломат, закрыл его, отдал его мне в руки. Потом, указав на дверь, директор сказал с напряжением в голосе: ”Виктор Иванович! Прощайте! Не смеем Вас больше задерживать в нашем учебном заведении!” Я расстроился и молча вышел из класса. На том мой учебный день закончился.”
В данном эпизоде директор недоволен учеником, это видно из ситуации, кроме того, директор допускает недружественные действия по отношению к ученику: он открывает дипломат, складывает в него вещи, т.е. вторгается в интимное, недоступное для посторонних пространство, указывает жестом на дверь и т.п.
С другой стороны, директор стремится выглядеть спокойным и медлительным, кроме того, он был чрезмерно вежлив, употребляет изысканные выражения.
Цель, которую преследовал директор, а он стремится наказать ученика, выразить крайнюю степень своего недовольства, достигнута именно благодаря неконгруентности его поведения.
Добавить комментарий